核心提示：LL第一部门学科专业基础LL一、中外文学LL（一）现代文学部门LL《诗经》的艺术特质；《左传》的叙事特质；《论语》、《孟子》的说感性；《庄子》哲学思想的诗意发挥；楚辞的特质；司马迁《史记》艺术成绩；汉乐府的特质；古诗十九首的诗意美；建安七子的艺术成绩；陶渊明的田园诗和散文的艺术特征；南北朝民歌的气概...
LL第一部门学科专业基础LL一、中外文学
LL（一）现代文学部门
LL《诗经》的艺术特质；《左传》的叙事特质；《论语》、《孟子》的说感性；《庄子》哲学思想的诗意发挥；楚辞的特质；司马迁《史记》艺术成绩；汉乐府的特质；古诗十九首的诗意美；建安七子的艺术成绩；陶渊明的田园诗和散文的艺术特征；南北朝民歌的气概；王勃的《滕王阁序》；陈子昂对文风的革新；高适、岑参、王昌龄边塞诗的气概；孟浩然、王维的山水诗的奇异气概；李白诗歌的艺术本性；杜甫诗歌的社会性和艺术气概；韩愈、李贺诗歌的创新性；刘禹锡、柳宗元诗歌特色；自居易诗歌的写实手法；杜牧诗的历史感和丽都气概；李商隐无题诗的多义性；贾岛诗的炼字炼句特质；柳永词的婉约气概；欧阳修散文的特质；王安石诗歌的风韵深永；苏轼的豪迈词，散文气概的多样性；江西诗派的创作气概；李清照词的奇同性；陆游诗的气概；范成大田园诗的创新；辛弃疾词的艺术成绩；文天祥诗的特质；关汉卿杂剧创作的成绩；王实甫《西厢记》的社会影响；马致远《汉宫秋》的特质；元代散曲的成绩；《水浒传》人物塑造的特出成绩；《三国演义》的历史形式与艺术成绩；汤显祖《牡丹亭》的主题企艺术特色；《西游记》的寓意；《金瓶梅》的艺术创新；蒲松龄《聊斋志异》中狐鬼世界的内在；吴敬梓《儒林外史》的讥诮艺术；曹雪芹《红楼梦》的广大成绩。附：重点背诵篇目先唐部门：《诗经·关雎》、屈原《湘夫人》、《汉乐府·陌上桑》、《古诗十九首，行行重行行》、曹操《短歌行》、曹植《白马篇》、阮籍《咏怀》（夜中不能寐）、陶渊明《归园田居》（少无适俗韵）《饮酒》（结庐在人境）、谢灵运《登池上楼》、庾信《拟咏怀》（摇落秋为气）、南朝乐府《西曲》、北朝乐府《木兰诗》。
LL唐宋部门：王勃《送杜少府之任蜀川》、张若虚《春江花月夜》、张九龄《望月怀远》、王之涣《凉州词》、孟浩然《临洞庭湖赠张丞相》、王昌龄《荚蓉楼送辛渐》、王维《山居秋暝》、高适《燕歌行》、岑参《白雪歌判官归京》、崔颢《黄鹤楼》、李白《行路难三首》其一《将进酒》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、杜甫《蜀相》《闻官军收河南河北》《春望》《望》、韦应物《滁州西涧》、孟郊《游子吟》、白居易《赋得古原草送别》《琵琶行》、1刘禹锡《鸟衣巷》、柳宗元《渔翁》《江雪》、李贺《雁门太守行》、杜牧《赤壁》《泊秦淮》、李商隐《夜雨寄北》《无题》f相见时难，学习传奇中。、温庭筠《菩萨蛮》（小山堆叠）、韦庄《菩萨蛮》（人人尽说）、李煜《虞美人》（春花秋月）《淘沙》（帘外雨潺潺）、柳永《雨霖铃》（寒蝉凄切）、范仲淹《苏幕遮》（碧云天）、晏殊《浣溪沙》（一曲新词）、欧阳修《踏莎行》（候馆梅残）、王安石《北陂杏花》、苏轼《江城子·密州出猎》《定风浪》（莫听穿林、黄庭坚《登快阁》、晏几道《鹧鸪天》（彩袖周到）、秦观《踏莎行·郴州旅舍周邦彦苏幕遮》《苏幕遮》c燎沉香，、李清照《醉花阴》c薄雾浓云，《声声慢》c寻寻觅觅，陆游《书愤》《诉衷情》（当年万里）、杨万里《闲居初夏午睡起》、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》《西江月·夜行黄沙道中》、夔《扬州慢》c淮左名都）、文天祥《过零丁洋》。
LL元明清部门：马致远《天净沙·秋思》、张养浩《山坡羊，潼存眷古》、L王冕《墨梅》、于谦《石灰吟》、纳兰性德《长相思》（山一程）、龚自珍《己亥杂诗》之一（九州起火）。
LL（二）现当代文学部门
LL鲁迅的《狂人日记》的主题，《阿Q正传》中阿Q的形象以及创作特色；郭沫若《女神》的划期间元气的意义；徐志摩诗歌形式美的特色；闻一多《死水》的寓言性及新格律诗的实际；朱自清的《背影》，冰心的《寄小读者》对现代口语散文的孝敬；郁达夫《春风沉浸的早晨》的创作特色；巴金《家》的人物性格塑造；老舍《骆驼祥子》、《茶馆》浓重的北平场所颜色；曹禺《雷雨》的艺术成绩；艾青《大堰河——我的保姆》的浓重生活气味和感情颜色；戴望舒《雨巷》的标记手法和音乐感；茅盾的小说成绩；沈从文小说的奇异气概；赵树理创作的民族化、专家化；孙犁小说的就；沈从文小说的奇异气概；赵树理创作的民族化、专家化；孙犁小说的艺术成绩；钱钟书《围城》的艺术特色；谌容《人到中年》的形象及意义；蒋子龙、高晓声、陆文夫的小说的实际性；王蒙小说的艺术特色及认识手法的鉴戒；张贤亮创作的特色；贾平凹小说的成绩；莫言小说的特色；余华、苏童为代表的先锋小说；刘恒、池莉为代表的新写实小说；王安忆的《长恨歌》；铁凝小说的艺术气概及女性主义写作；阿城《棋王》，韩少功《爸爸爸》的艺术搜求；以舒婷、海子为代表的诗歌创作等。
LL（三）番邦文学部门
LL古希腊神话的特质；荷马史诗的艺术成绩；三大喜剧诗人的创作特质；但禠渡袂分行戮伤枷氲拿埽蝗蛱崴埂短眉隆分械娜宋镄蜗蠹胺从诚质档囊庖澹簧勘妊堑乃拇蟊纾豆防滋亍返乃枷胗胍帐酰荒锇А段本印返囊帐跆厣桓璧隆陡∈康隆返男蜗笥胨枷胍庖澹挥旯醋髦械娜说乐饕逅枷牒屠寺饕宸绺瘢凰咎来铩逗煊牒凇分杏诹男蜗螅话投恕度思湎簿纭返呐邢质抵饕宓某删停坏腋埂端羌恰返娜说酪逅枷耄黄障＝稹兑陡Ω悄帷ぐ履稹芳啊岸嘤嗳恕毙蜗笙盗校还昀怼端阑炅椤范耘┡频慕衣叮煌铀纪滓蛩够蹲镉敕！返闹魈夂鸵帐跆厣黄踮蛐∷荡醋鞯亩捞胤绺瘢煌卸固┑乃枷胗氪醋鳎墩秸牒推健贰⒏椿睢返囊帐醭删停栋材龋心崮取返娜宋镄蜗螅宦蘼ぢ蘩肌对己病た死锼苟浞颉返摹坝⑿邸敝魈猓缓Ｃ魍独先擞牒！芳啊坝埠骸本窦按醋鞣绺瘢恍ぢ寤舴颉毒簿驳亩俸印分懈鹄呃锉绲囊庖澹豢ǚ蚩ㄐ∷怠侗湫蜭记》的同化主题；艾略特《荒野》所发挥的荒原认识；泰戈尔诗歌创作的特色；川端康成的《伊豆舞女》、《雪国》的艺术特色等。
LL（四）文学实际部门文学，文学的性质，文学成立，小学教师。艺术构思，文学作品的类型、体裁，文学形象、典型，意境，意象，叙事作品，文学气概和流派，文学消耗与文学给与，等候视野，共鸣，文学反驳及尺度，反驳家的态度及修养等。
LL（五）（五）儿童文学部门儿童文学的实质及特征；儿歌、儿童诗的异同；童话的生长与艺术特征；寓言的生长与艺术特征；儿童小说与儿童故事的异同；儿童迷信文艺的生长与艺术特征；儿童戏剧的特质i递舞台呈现特质及根基类型；儿童欣赏方式的特殊性；儿童文学反驳的性质、意义与尺度；中外儿童文学的特质；儿童文学的作者；儿童文学创作的三大母题等。附：儿童文学作家、作品《伊索寓言》、《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》、；笛福《鲁滨逊漂流记》、林格伦《长袜子皮皮》、科洛迪《木偶奇遇记》、卡罗尔《爱丽丝周游奇境记》、金斯利《水孩子》、米尔恩《小熊维尼历险记》、蒙格玛丽《红头发安妮》、詹姆斯·巴里《彼得·潘》、埃里希·凯斯特纳《会飞的教室》、伊迪丝·内斯比特《五个孩子和一个怪物》、埃克多·马洛《苦儿流落记》、约翰娜·斯比丽《小海蒂》、拉迪亚德，吉卜林《丛林之书》、马克·吐温《汤姆索亚历险记》《哈克贝利芬历险记》、亚米契斯《爱的教育》、弗兰·鲍姆《绿野仙踪》、休·洛夫廷《杜里特医生》、伯内特《阴事花园》、斯佩里《果敢的心》、黑柳彻子《窗边的小豆豆》、叶圣陶《稻草人》、张天翼宝葫芦的阴事》、周作人《希腊神话故事》、冰心《寄小读者》、金江《乌鸦兄弟》、洪汛涛《神笔马良》、柯岩《帽子的阴事》、金波《推开窗子看见你》、林焕彰《妹妹的红雨鞋》、董宏猷《一百个中国孩子的梦》、高洪波《我可爱你，狐狸》、沈石溪《狼王梦》、周锐《拿苍蝇拍的红桃王子》、秦君《男生贾里》、黄蓓佳《我要做好孩子》、古今中外儿童歌谣。语文。
LL二、现代汉语
LL（一）现代汉语根基概念的无误理解和掌握主要包括现代汉语、平时话、音节、变调、造字法、语素、义项、根基词汇和一般词汇、词类、短语、句类、辞格等。（二）现代汉语根基原理的理解和分析主要包括现代汉语的特质，语音的性质，平时话的声韵拼合纪律，音节的拼写规则，文字的性质和作用，汉字的起源、特质和作用，汉字典范的哀求，纠正错别字的办法，成语的特征、来源、组织和运用，词汇的生长变化道路，辞格的分析运用等。（三）考试形式要点l。了解现代汉语方言区的漫衍、现代汉民族协同语的变成及在国际上的位置影响。2．理解进修现代汉语的目的和主要职业。3．掌握平时话的迷信定义及现代汉语在语音、语汇、语法方面的特质。4．了解并掌握平时话语音的根基概念，老成掌握《汉语拼音计划》。5．老成掌握每一个声母、韵母的无误发音，举办声母：r．韵母的辩正陶冶。6．无误掌握平时话腔调发音，读准“四声”。，7．了解平时话语音的音节形式、结构和声韵调的配合纪律，无误掌握音节的拼读和拼写。8．掌握平时话中变调、轻声、儿化、“癓币舯涞扔锪饕舯涔媛杉按实那嶂馗袷健?．了解音位的概念、归结办法和音位变体情况，掌握平时话语音音位。100了解语音典范化的含义，掌握《平时话异读词审音表》。想知道原理。110理解朗诵的作用和根基哀求，掌握朗诵技巧。120了解汉字的孕育发生、特质、作用及汉字与汉语的关连。130了解汉字的形体演化进程及总体趋向。140初步掌握汉字的组织及保守造字法。150理解并初步掌握汉字的音、形、义。熟识“第一批异体字整饬表”。160老成掌握汉字的笔顺、笔画、偏旁部首和间架结构。170理解汉字的简化整饬、典范化、尺度化哀求及改革生长趋向，熟识《简化字总表》。180掌握语汇的概念，了解现代汉语语汇的组成及其变成与生长。190掌握语素的概念、分类及别离办法。200掌握词的概念、分类及组织。传奇中变调挂原理。210了解词义的特质及其组成和变化，握单义词、同义词、反义词的概念和词义的派生方式、同义词的作用及辨析、反义词饷作用及特质。22．了解熟语的概念、品种，掌握成语、谚语、习用语、歇后语的各自l特质及应用。230了解语法和语法体系的概念含义。240掌握虚词f含名词、动词、描写词、区别词、数词、量词、副词、41代词及特殊虚词拟声词、叹词等）的意义、品种及各自主要语法特质。250掌握虚词（含介词http://guduringany kind 、连词、助词、语气词等）的协同特质及其各(，摹的不同用法。小学语文考试大纲(2010年江西中小学教师招聘)K。注意理解词的兼类现象。260了解并掌握短语的性质、结构类型和功用类型。短语的多义性及多义短语变成的因由。能老成掌握短语的层次()析。270理解单句的性质、语气类型和句法成分（加倍要注意理解句子成分纷乱化的单句）。掌握单句的结构特征类型。能发现并纠正罕见的句法纰谬。280了解复句的性质。掌握复句的类型及关联词。能掌握分析复句、多重复句和复句紧缩形式的办法。290了解句群的性质，理解句群同复句、段落的关连，掌握句群的类型，句群和多重句群的分析办法，熟识句群在运用中的罕见纰谬。300老成掌握标点符号的品种和用法。310掌握修辞的概念、哀求和原则。320了解语音修辞、语汇修辞、句子修辞的主要形式，传奇手游上线送vip满级。掌握其修辞办法并能够准确运用。330掌握罕见的修辞格，弄清其定义、根基格式、主要特质及其区别和联系，并能够举办无误分析和运用。附：20种罕见修辞格式：比喻弋种罕见修辞格式：比喻、相比、夸大、移就、通感、借代、双关、拈连、设问夕—问、对偶、对比、陪衬、屡屡、排比、层递、仿似、顶真、回环、反语。三、现代汉语。（一）现代汉语根基概念的无误理解和掌握主要包括六书、象形、指事、会意、形声、隶变、古今字、异体字、假借字、繁简字、本字、借字、转义、借义、通假字、词的转义、引申义、假借义等。（二）现代汉语根基原理的理解和分析主要包括：字形结构与汉字转义的关连；隶书孕育发生的因由和期间；古今字变成的因由；繁简字的对应关连；现代汉语常用词的根基意义和用法；无定代词“或”“莫”的语法功用和意义；宾语前置的各种格式和语法条件；判决句、主动句的特质及罕见格式；否认句、疑问句的特质及组成等。（三）考试形式要点1．了解汉语的生长简史，学会传奇中变刀刀真刀调法。理解和掌握现代汉语的概念。2，了解汉语字（词）典布列汉字的主要办法，老成掌握按音布列、按部首和笔画布列两种办法。3．了解汉语字（词）典在现代的几种注音办法。掌握现代拼音专母注音法。4．理解字典辞书的几种主要释义方式。5．了解汉字的性质和特质，掌握“六书”的概念及其造字、用字方L法。6．能用“六书”实际分析罕见字，加倍是对形声字举办结构分析7．理解掌握古今字、异体字、繁简字、通假字的相关知识，并能在读．古文时识别、归结。8．了解古今词义异同的根基情况及古今词义的生长和变化。9．了解词的转义、引申义的概念，进修掌握词的转义的办法和分析词的引申义的办法。100了解同义词之间的差别，掌握辨析同义词的办法。110掌握判决句的特质和根基形式，了解其表达功用。，2．理解主动句的概念和类型，掌握“于”字句、“为”字句、“见”字I句、“被”字句和“为……所……”句的句式特质。130了解现代汉语句法成分的位置，掌握宾语前置的几种情况，；，掌握动量表示法和句子成份省略的几种情况。14．了解词类活用的情况，掌握动词活用、描写词活用、名词活用的几种情况，能准确识别词类的活用。听听小学语文考试大纲(2010年江西中小学教师招聘)K。15．了解代词的分类，掌握各类代词《加倍是重点代词，的根基用法。：160了解副词的分类，掌握各类副词的不同用法。170了解介词的语法特质，掌握于（乎）、以、因、为、与等介词的主要用法。180理解连词与介词的区别，掌握与、以、而、则、虽、然等连词的主要用法。190进修并掌握罕见句末、句首和句中词气词的用法。200了解古书的注释体式格局及注释术语，理解现代汉语罕见的修辞表达方式，掌握古书断句的根基哀求以及古文翻译的根基原则。210能将古汉语修辞、注释、标点、翻译方面的知识分析运用到一般难度的古书阅读和古文翻译之中。220了解古汉语音韵学的根基知识。230无误理解古今语音的不同，掌握古音通假的概念及其纪律。240了解进修古音通假应注意的几个题目，掌握古汉语中古音通假的辨析办法，能较老成地在古书阅读中分辨出罕见的通假字(：，250了解古汉语诗律与词律的根基知识，掌握一些根基概念，如近体诗（格律诗）、词调、词牌、词谱、平仄、押韵、对仗等。四、写作（一）写作的基础知识、根基原理主要包括写作能力结构，看着中变服战士走位压刀。原料，主题，构思，谋篇，叙述、描写、抒情、议论、说明等表达方式，比兴、对比、陪衬、渲染、白描和细描、通感、标记、气势等表达技巧等。（二）常用文体写作主要包罗新闻文体：音书、通讯、新闻特写；文学文体：散文、诗歌、小说；跨类文体：杂文、呈报文学、拜候呈报、迷信小品；论说文体：评论、学术论文；应用文体：计划、总结、简报等。
LL第二部门学科课标与教材小学语文教学形式（一）汉语拼音主要是3500个常用汉字的准确标注拼音及音变。（二）汉字主要有个常用汉字笔顺笔画的无误书写。2．词句中错别字的别离和改良。3．同音字、多音字、近音字、形近字的辨析。事实上中变传奇手游官网。4．无误运用字典。（三）词语主要包括：1．近义词、反义词的辨析。2．常用词语（意义、感情颜色等）的准确理解。3．常用词语（包括成语、熟语、关联词语等）的无误运用。4．短语及搭配运用。（四）句子主要包括：1．句子形式依据表达须要的变换。2．理解句子的含义。3．修饰句子常用办法的准确掌握和运用（常用办法指比喻、拟人、夸大、排比、对偶）。4．罕见类型病句的病因查找并无误修改（罕见类型的病句指成分残破、搭配不当、词序不对、描写不当、重复罗嗦、前后抵牾、不合逻辑5．标点符号的无误运用（标点符号指顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号、书名号、引号、破折号、省略号等。）（五）阅读1．课文段落和层次的区分。2．段落疏忽和文章重心的概括。3．古诗文阅读。4．文章主要形式的理解控制。5．作者思想主见的分析评价。
LL第三部门学科课程教学领导一、小学语文教学基础知识主要包括：语文课程的性质与理念、小学语文课程设计的理解、小．1，学语文课程主意、小学语文教学办法的掌握、小学语文教学评价等。。二、小学语文教学基天性力主要包括：．1．课堂教学设计与运作能力，包括确立合理的教学主意并典范地加以表述，断定教学形式—诜柽教学重点、难点，合理设计教学进程(计课堂导人语、课堂停止语、板书、教学活动、课堂发问、课堂作业）等。2．小学语文教学领导与评价能力，包括进修办法的领导f识字与写L字、阅读、写作的进修办法，，小学语文进修能力的评价，小学语文考试的设计与评价等。看着传奇手游上线送vip满级。三、考试形式要点（一）语文课程的性质工具性和人文性的同一。（二）语文课程的四大根基理念1．周到进步学生的语文修养。2．无误控制语文教育的特质（人文性、践诺性和民族性）。3．主动首倡自主、互助、探求的进修方式。4．作战关闭而有生机的语文课程。（三）语文课堂教学设计理念1．从以西席为主转向以学生为主。2．从讲授知识为主转向办法领导为主。3．从结果为主转向进程为主。你知道传奇中变怎么调真刀。4．从繁多讲明转向组合优化。5．从课内为重心转向课内外联结。（四）罕见的教学办法语言性教学办法，直观性教学办法，相比看传奇中变怎么调真刀。研究性教学法等；《尺度》中首倡的进修方式有：；1．首倡自主、互助、探求的进修方式。2．首倡生动活跃的自主进修方式，改造繁多的以讲授文本为主的教学方式。3．开展富厚的语文践诺活动，拓展语文进修空间。（五）语文课的教案一般包括的形式1．课题。：2．教学主意。3。教学重点、难点。4．教学时间。5．教具计划。（六）汉语拼音教学的主意1．总主意是：听说江西。“学会汉语拼音，能说平时话。”2．具体主意是：“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声协调具体认读音节，能准确地拼读音节，无误书写声母、韵母和音节，认令7／＼习丁母，熟记《汉语拼音字母表》”。（七）教发音的办法，师法法；听辨法；演示法；游戏和活动法；歌诀助记法；故事激趣法。（八）识字教学的谤于-提出世字——教学生字一温习安稳——运用生字。（九）阅读教学的理念1．特出学生在阅读教学中的主体位置。2．强调本性化的阅读。3．树立“大语文”教育观，教育分析能力。（十）阅读教学的一般程序初读课文（泛读）、具体感知——细读课文（精读）、深刻领悟——读转头回来（研读）、迁移运用三个阶段。（十一）理解词义的办法直观法；联结语境法；以熟词解新词法；分析分解词法。。（十二）句子教学的办法，建立句子的概念；抓重点词语，理解句子含义；联系语境及背景知L识，理解句子含义；联系生活经验，理解句子含义。（十三）朗诵的哀求包括三个层次：无误地读；流利地读；有感情地L读。（十四）写作教学的理念1．正视写作情感态度的教育。2．正视语言表达能力的教育。你看中小学。3．正视创新元气和创新能力的教育。4．正视生长本性，进步思想认识。5。正视教育学生精良的写作习俗。：（十五）一次写作教学的进程1．一次完好的作文陶冶，学生一般要经过“计划——表达一修改L——总结”这么几个环节；西席必需阅历履历“飞，：L了解——计划一作前领导上-改——讲评”这五个环节。f十六，语文分析性进修的内在：以语文课程的整合为基点，增强ia文课程与其他课程的联系，强调语文进修与生活的联结，以鼓动学生语文修养的具体推进和协调生长。
LL初中语文考试纲目
LL第一部门学科专业基础一、现代汉语（一）无误理解和掌握现代汉语根基概念现代汉语、平时话、语音、音节、汉字、造字法、语素、词、一般词汇、根基词汇、词类、虚词、虚词、句子、句类、修辞、辞格等。（二）理解和分析现代汉语根基原理1．现代汉语的特质（语音、词汇、语法）。2．声母的发音，韵母的发音，平时话的声韵拼合纪律（启齿呼韵母、齐齿呼韵母、合口呼韵母、撮口呼韵母与声母的搭配），音节的拼写规则（Y与W的运用、隔音符号的用法、音节连写），变调（上声的变调、“一、不”的变调）。我不知道传奇中变压刀技巧。3．汉字表意文字的特质。4．汉字形体的演化（甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书）。5．词义的性质（词义的含混性和民族性）。6．成语的特征、来源和运用。7．词汇的生长变化（新词孕育发生、旧词息灭、词义的演化）等。（三）现代汉语知识的分析运用1．同义词的辨析（感性意义、颜色意义的差别）。》2．重心词分析法分析纷乱句子。E!护?‘，3-．短语的罕见结构类型分析（主谓短语、偏正短语＼联合短语、述宾短语、述补短语、兼语短语、连谓短语）。4．复句逻辑关连分析（并列复句、递进复句、转折复句、因果复5．词语的磨炼（声响的磨炼，包括平仄、韵脚、叠音）。6．句式的选拔（整句和散句的选拔、长句和短句的选拔）。7．辞格的分析运用（比喻、拟人、夸大、借代、仿拟、排比、屡屡等辞格的连用、兼用和套用）等。二、现代汉语（一）现代汉语根基概念的无误理解和掌握六书、象形、指事、会意、形声、古今字、异体字、假借字、繁简字、转义、词的引申义、词类活用等。，（二）现代汉语根基原理的理解和分析1．怎样查字典辞书。2．造字法（象形、指事、会意、形声）。3．古今词义的异同（词义推广、收缩和转移）。4．罕见副词的用法特质t水平副词“少、颇”，周围副词“皆、但、仅”否认副词“不、弗、毋、勿、未、非、否”，5．词类活用（使动、意动、为动）。’6．特殊句式。．7．语序题目（主谓倒序、谓宾倒序、状谓倒序、介宾倒序）等。了兰）现代汉语知识的分析运用．1．字形结构与汉字转义的探求。2．古文的阅读、标点与声明等。三、中国现代文学（一）识记部门先唐部门：《诗经》之《氓》《蒹葭》、《离骚》（节选：听说小学。从开端至“岂余心1之可惩”占）、《汉乐府，陌上桑》、《古诗十九首，行行重行行》、曹操《短歌行》、曹植《白马篇》、阮籍《咏怀》（夜中不能寐）、左思《咏史》（郁郁涧底松）、陶渊明《归园田居》（少无适俗韵）《饮酒》（结庐在出境）、谢灵运《登池土楼》、谢眺《晚登三山还望京邑》、庾信《拟咏怀》（摇落秋为气）、南朝乐府《西洲曲》、北朝乐府《木兰诗》。唐宋部门：王勃《送杜少府之任蜀川》、张若虚《春江花月夜》、张九龄《望月怀远》、王之涣《凉州词》、孟浩然《临洞庭湖赠张丞相》、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》、王维《山居秋暝》、高适《燕歌行》、岑参《白雪歌送武判官归京》、崔颢《黄鹤楼》、李白《行路难三首》其一《将进酒》《宣州谢眺楼饯别校书叔云》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、杜甫《闻官军收河南河北》《登高》《登岳阳楼》、韦应物《滁州西涧》、孟郊《秋怀》（秋月颜色冰）、韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》、自居易《赋得古原草送别》《琵琶行》、刘禹锡《乌衣巷》、柳宗元《渔翁》《江雪》、李贺《雁门太守行》、杜牧《赤壁》《泊秦淮》、李商隐《夜雨寄北》《无题》（相见时难别亦难）、温庭筠《菩萨蛮》（小山堆叠）、韦庄《菩萨蛮》（人人尽说）、李煜《虞美人》（春花秋月）、《浪淘沙》（帘外雨潺潺）、柳永《雨霖铃》（寒蝉凄切）、范仲淹《苏幕遮》（碧云天）、晏殊《浣溪沙》（一曲新词）、欧阳修《踏莎行》（候馆梅残）、王安石《北陂杏花》、苏轼《江城子，密州出猎》《定风浪》（莫听穿林）、黄庭坚《登快阁》、晏几道《鹧鸪天》（彩袖周到）、秦观《踏莎行，郴州旅舍》、贺铸《青玉案》（凌波不过）、周邦彦《苏幕遮》（燎沉香）、李清照《醉花阴》（薄雾浓云）、《声声慢》（寻寻觅觅）、陆游《书愤》《诉衷情》（当年万里）、杨万里《闲居初夏午睡起》、辛弃疾《水龙吟，登建康赏心亭》《西江月，夜行黄沙．道中》《永遇乐，京口北固亭怀古》、姜夔《扬州慢》（淮左名都）、文天祥《过零丁洋》。元明清部门：马致远《天净沙，秋思》、张养浩《山坡羊·潼存眷古》、王冕《墨梅》、于谦《石灰吟》、夏完淳《别云间》、纳兰性德《长相思》（山一程）《如梦令》（万帐穹庐）、郑燮《题画竹》、龚自珍《己亥杂诗》之一（九州起火）。其实考试。2．阅读并识记历代主要作家及其代表性作品，理清中国现代文学!生长的根基历程。，其中重点要阅读并识记的作家或作品是：诗、词、曲部门：《古诗十九首》、屈原、曹植、陶渊明、庾信＼王勃、IY。叁子昂、王维、孟浩然、高适片参、李白、杜甫、自居易、李贺、杜牧、李商隐、温庭筠、李煜、柳永、欧阳修、苏轼、周邦彦、李清照、陆游、辛弃疾Y、马致远、睢景臣、朱彝尊、纳兰性德。散文部门：《论语》、《孟子》、《庄子》、《荀子》、《韩非子》、《左传》傧一《战国策》、《史记》、陶渊明、韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏轼、宋1濂、刘基、归有光、张岱、方苞、姚鼐戏剧部门：关汉卿《窦娥冤》、王实甫《西厢记》、汤显祖《牡丹亭》、洪L升《长生殿》、孔尚任《桃花扇》。小说部门：刘义庆《世说新语》、唐传奇、罗贯中《三国演义》、施耐庵《水浒传》、吴承恩《西游记》、曹雪芹《红楼梦》、蒲松龄《聊斋志异》、吴敬梓《儒林外史》。（二）理解与分析部门。，1．文学现象、文学文体与文学流派。，主要有：现代神话、楚辞、汉乐府、汉赋、古诗十九首、三曹、建安七子、竹林七贤、建安风骨、田园诗、山水诗、宫体诗、大小谢；永明体、骈文＼志怪小说、志人小说、初唐四杰、沈宋体、律诗、边塞诗、王孟诗派、元阳体、新乐府、古文活动、韩孟诗派、花间词派、西昆体、北宋诗文革新活动、江西诗派、南宋中兴四大诗人、辛派词人、南宋骚雅词派、诗话、散：k。曲、元杂剧、南戏、茶陵派、前后七子、唐宋派、公安派、竟陵派、桐城派、浙西词派、常州词派等。2．主要作家的创作成绩、创作特色、对后世的影响及其代表作品的主要思想形式和艺术特色。，妒，重点要理解与分析的是：《诗经》之“六义”；《离骚》的主要形式和发挥手法；《孟子》《庄子》的说理艺术；《左传》对接触的叙写；《史记》的历史成绩和文学成绩；汉乐府的艺术特色；陶渊明诗歌的气概；庾信的文学成绩及其对后世的影响；王维山水田园诗的主要艺术特色；李白、杜甫诗歌的主要形式与艺术特色；自居易新乐府诗的主要特质；韩愈、柳元的散文成绩；李商隐无题诗的特质与成因；唐传奇在现代小说生长史上的位置；柳永、苏轼、周邦彦、辛弃疾词的主要特质及其对词生长的孝敬；欧阳修、苏轼的散文成绩；识记部门所列戏剧、小说作品的主题、人物分析、艺术成绩；归有光、张岱散文的艺术特色；龚自珍的文学成绩等。（三）欣赏与评论重点考查考生对中国现代文学作品的根基解读能力和文学评论写作水平。哀求考生在理解文本的基础上对作品的主要内在和艺术特色（指结构特质、写作手法、修辞运用、语言特色等）作出分析与评价，并能写出一篇不少于500字的欣赏性评论文章。所考作品能够是完好的一篇诗词曲赋、散文、短篇小说，也能够是戏剧、长篇小说或其他长篇作品中的一个精华的故事情节或片段。四、中国现当代文学（一）识记部门1．阅读并识记主要作家及其代表性作品，理清中国现当代文学生长的根基线索。：其中重点要阅读并识记的作家或作品是：诗歌部门：郭沫若《凤凰涅槃》《天狗》、冯至《蛇》、徐志摩《再别康桥》《雪花的快活》《沙扬娜拉》、戴望舒《雨巷》《我用残损的手掌》、卞之琳《断章》《间隔有组织》、艾青《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》、穆旦《表彰》《诗八首》、舒婷《致橡树》《祖国呵，我心爱的祖国》《神女峰》、顾城《一代人》《我是一个任性的孩子》、北岛《答复》《一切》《发表》、海子《麦地》《面朝大海，春暖花开》《春天，十个海子》。、；．散文部门：鲁迅《野草》《朝花夕拾》、周作人《自己的园地》《雨天的书》、何其芳《画梦录》、沈从文《湘行散记》、贾平凹《秦腔》+巴金《随想录》、余秋雨《文明苦旅》。．f：／，其实新中变传奇手游。戏剧部门：田汉《获虎之夜》、丁西林《抑遏》、曹禺《雷雨》《日出》《田野》《北京人》、老舍《茶馆》、高行絃毒孕藕拧贰Ｐ∷挡糠郑郝逞浮赌藕啊贰夺葆濉贰豆适滦卤唷贰⒂舸锸浮冻谅佟贰洞鸿烦磷淼耐砩稀贰⒚┒堋蹲右埂贰读旨移套印贰洞翰稀贰⒗仙帷独牖椤贰堵嫱昭印贰对露贰端氖劳谩贰抖匣昵埂贰?br/>
LL巴金《家》《寒夜》、沈从文《边城》、钱钟书围城》、张爱玲《沉香屑第—炉香》《金锁记》《倾城之恋》、赵树理《小二黑结婚》、梁斌《红旗谱》、杨沫《青春之歌》、柳青《守业史》、王蒙《组织部新来的青年人》《春之声》、茹志鹃《百合花》、高晓声《陈奂生上城》、贾平凹《暴躁》《高老庄》、汪曾祺《受戒》《异秉》《大淖记事》、阿城《棋王》、张承志《黑骏马》《南方的河》、韩少功《爸爸爸》《马桥词典》、马原《伪造捏造》冈底斯的引诱》、残雪《山上的小屋》、苏童《妻妾成群》《红粉》《米》、余华《一九八六年》《活着》《许三观卖血记》、刘恒《伏羲伏羲》《狗日，的粮食》、方方《景物》《祖父在父亲心中》《奔跑的火光》、陈淳厚《白鹿原》，、王小波《黄金期间》、王安忆《小鲍庄》《长恨歌》、自乒勇《游园惊梦》（二）理解与分析：1．文学现象、文学文体与文学流派。主要有：“五四”文学反动、文学研究会、古诗、散文诗、成立社、语丝社、新月诗派、标记诗派、七月派、论语派、西南作家群、“左联”‘现代诗派、京派、新感想派、中国诗歌会；九叶派、伤痕文学、深思文学、先锋小说、改革文学、新写实小说＼寻根文学、昏黄诗派。12．主要作家的创作成绩、创作特色、对后世的影响及其代表作品要思想形式和艺术特色。重点要理解与分析的是：鲁迅《吆喝》《夷由》的思想形式和小说的现代化特色；《阿Q正传》中阿Q的形象及意义；郭沫若《女神》的期间元气和浪漫主义颜色；周作人散文的艺术特色；徐志摩抒情诗歌的艺术色；戴望舒诗歌特色；茅盾《子夜》的艺术成绩；巴金《家》人物形象与题旨；巴金小说前前期气概的变化；老舍小说中的市民形象；《骆驼祥子》祥子的喜剧内在；老舍小说的京味；沈从文《边城》的审美意蕴；曹禺量剧作的主要特色；《雷雨》主要人物分析；钱钟书《围城》的主题意蕴；爱玲小说的艺术特色：艾青诗歌的主要意象；梁斌《红旗谱》中的民族特色；杨沫《青春之歌》中林道静形象及其意义；王蒙《春之声》的艺-；茹志鹃《百合花》的诗化特色；老舍《茶馆》的主题思想和艺术成绩；高晓声《陈奂生上城》陈奂生形象的典型意义；汪曾祺小说的艺术特色；舒婷《双桅船》的主要意象分析；巴金《随想录》的思想价值；陈淳厚《白鹿原》的艺术成绩；莫言《红高粱》的艺术成绩：白先勇《游园惊梦》的艺术特色；高行絃毒孕藕拧返闹魈庖庠毯驼逑笳魇址敖峁固氐恪＃ㄈ┘陀肫缆郏氐憧疾榭忌灾泄值贝难ё髌返幕窘舛聊芰臀难缆坌醋魉健Ｒ罂忌诶斫馕谋镜幕∩隙宰髌返闹饕诤鸵帐跆厣ㄖ附峁固氐恪⑿醋魇址ā⑿薮窃擞谩⒂镅蕴厣龋┳鞒龇治鲇肫兰郏⒛苄闯鲆黄簧儆?00字的欣赏性评论文章。所考作品能够是完好的一篇诗歌、散文、短篇小说，也能够是戏剧、长篇小说或其他长篇作品中的一个精华的故事情节或片段。、番邦文学（一）识记读并识记主要作家及其代表性作品，理清番邦文学生长的根基进程。其中重点要阅读并识记的作家或作品是：诗歌部门：荷马史诗、但禠渡袂贰⑵障＝稹吨麓蠛！贰⒉ǖ吕扯抖裰ā贰蕴亍痘脑贰⑻└甓缎略录贰都村壤贰Ｉ⑽牟糠郑骸妒ゾぞ稍肌ご词兰蜕窕啊贰！?戏剧部门：索福克勒斯《俄狄浦斯王》、欧里庇得斯《美狄亚入莎士比亚《哈姆雷特》《麦克白》《奥塞罗》《第十二夜》《威尼斯商人》、歌德《浮士德》、萧伯纳《巴巴拉少校》、基缪小，贝兄付＼寺侍戈多》、迦梨陀娑《沙恭达罗》。小说部门：塞万提斯《堂吉诃德》、歌德《少年维特之烦闷》、雨果《凄惨世界》《巴黎圣母院》、大仲马《基督山伯爵》、斯汤达《红与黑》、巴尔扎克《高老头》《欧也尼·葛朗台》、福楼拜《包法利夫人》、罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》、夏绿蒂·勃朗特《简·爱》、狄更斯《双城记》、哈代《德伯家的苔丝》、果戈理《死魂灵》《钦差大臣》、陀思妥耶夫斯基《罪与罚》、列夫托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》《新生》《接触与安适》、萧洛霍夫《静静的顿河》、海明威《老人与海》、卡夫卡·奥尼尔《变形记》、马尔克斯《百年孤》、海勒《第二十二条军规》、紫式部《源氏物语》、川端康成《伊豆的舞女》《雪国》。二）理解乌y》析部门{二）理解与分析部门1．文学现象与文学流派。，主要有：标记主义、唯美主义、实际主义、发挥主义、超实际主义存主义、天然主义、后现代主义、古典主义、怅惘的一代、魔幻实际主义黑色滑稽。2．主要作家的创作成绩、创作特色、对后世的影响及其代表作的盖要思想形式和艺术特色。，。变调。重点要理解与分析的是：荷马史诗的好汉人物分析和艺术特质；索克勒斯《俄狄浦斯王》俄狄浦斯形象分析；但禠渡袂返南笳饕庖澹槐≠で稹妒仗浮返闹饕枷肽谌菁叭宋锓治觯簧勘妊恰豆防滋亍饭防滋匦蜗蠹捌涞湫鸵庖澹蝗蛱崴埂短眉隆诽眉碌娜宋镄蜗蠓旨靶∷狄帐跏址ǎ桓璧隆陡∈康隆犯∈康滦蜗蠓治觯黄障＝稹吨麓蠛！返囊帐跆氐悖凰固来铩逗煊牒凇酚诹蜗蠹捌涞湫鸵庖澹话投恕陡呃贤匪枷肽谌菁叭宋锓治觯还昀怼端阑炅椤返囊帐跆卣鳎荒瓷5亩唐∷档奶氐悖灰撞飞锻媾贾摇纺壤蜗蠹捌湟庖澹煌卸固陡椿睢返囊帐跆卣鳎豢ǚ蚩ā侗湫渭恰返囊旎魈饧耙帐跆厣缓Ｃ魍独先擞牒！返南笳髟⒁夂椭魈猓弧妒ゾ稍迹词兰恰飞窕暗乃枷肽谌莺突咎氐悖惶└甓都村壤返乃枷肽谌莺鸵帐跆氐悖淮ǘ丝党伞兑炼沟奈枧返囊眨ǎ禾卣鳌＃ㄈ┘陀肫缆壑氐憧疾榭忌酝夤难ё髌返幕窘舛聊芰臀难缆坌醋魉Ｒ罂忌诶斫馕谋镜幕∩隙宰髌返闹饕诤鸵帐跆厣ㄖ附峁固氐恪⑿醋魇址ā⑿薮窃擞谩⒂镅蕴厣龋┳鞒鼍咛宸治鲇肫兰郏⒛苄闯鲆黄簧儆?00字的欣赏性评论文章。所考作品能够是完好的一篇诗歌、散文、短篇小说，也能够是戏剧、长篇小说或其他长篇作品中的一个精华的故事情节或片段。、文学实际1．无误理解和掌握文学实际的主要概念。：。[i．／寸主要包括：文学、审美认识、文学活动的“四个要素”、文学成立、成立主体、成立客体、创作念头、艺术构思、灵感、艺术真实、艺术形式、文学典型、审美意象、意境、景象融会、文学气概、创作本性、给与美学、文学反驳、文学消耗、文学传布、专家文学、共鸣、“双百”方针等。2．理解和分析文学实际的根基原理。重点是：马克思主义对文学的总的理解；文学活动在生活活动中所处的位置；文学的双重性质；发扬优秀民族文明保守看待作战有中国特色的社会主义新文学的意义；文学成立、文学话语的奇同性；明智和情感在艺术构思中的作用；艺术形式成立应遵循的根基虑则；实际型、逸想型、标记型文学与实际主义、浪漫主义、标记主义文学的关连；典型人物与典型环境的关连；文学叙事与抒情的主要区别；气概与创作本性的关连；文学消耗与文学坐褥的关连；文学反驳的作用；文学反驳的思想尺度和艺术尺度的具体内在及两者的关连等。圈．3：理解与运用。-．能运用所学文学实际声明文学现象，更好地舆解和分析创作活动与欣赏活动，解读具体作家作品。新中变传奇手游。这部门考查可与古今中外文学作品的阅读、欣赏的考查联结起来，变成分析运用题。第二部门}学科课标与教材一、堆集与应用堆集具体包括古诗文堆集、语文基础知识和文学文明知识的堆集以及字词堆集。语文基础知识和文学文明知识主要采自教科书。--语言应用重在考查考生的语言实际应用能力，即运用基础知识处理题目的能力，体现分析性、应用性和践诺性。识记现代汉语平时话的字音、识记现代汉字的字形、无误理解并用词语c包括熟语，、辨析并修改病句、无误运用罕见的修辞办法、无误l运用标点符号、变换和仿用句式、信息提取和语言表达能力、句子相接（即布列句序）、依据题意对图片或图表用文字举办表达、语言的分析运用等。二、古诗文阅读1．古诗词阅读。现代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧行初步的欣赏，，对作品的思想形式和作者的主见态度举办评价。所谓初步欣赏指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的分析，无需引经据典，也不须要拿试卷以外的作品举办对照，只需对作品自己的特质举办欣赏。2．白话文阅读。阅读浅显的白话文。白话文阅读难度不会太大。考查形式有虚词（理解罕见白话虚词在文中的含义）、虚词（理解罕见白话虚词在文中的用法）、断句、翻译（理解与现代汉语不同的句式和用法，并翻译文中的句子）占．+三、现代文阅读．现代文阅读重点考查学生对阅读原料的分析理解能力，分析考查学生在阅读进程中的感受、体验、理解和价值取向，正视对学生探求性阅读和成立性阅读能力的考查。具体哀求如下：1．能理清思绪，理解主要形式，体味和商酌要紧词句在语言环境中的意义和作用。相比看传奇中变调挂原理。2．对课文的形式和表达有启己的心得，能提出自己的看法和疑问3．在阅读中了解叙述、描写、说明，、议论、抒情等表达方式。卜-’4．阅读文学作品，能始目己的情感体验，初步领悟作品的内在，从中取得对天然、社会、人生的无益启示，对作品的思想感情倾向，能联系文明背景作出自己的评价，对作品中感人的景象和形象，能说出自己的体验，咀嚼作品中富于发挥力的语言。5．阅读科技作品，注意领会作品中所体现的迷信元气和迷信思想办法。6．阅读简略单纯的议论文，区分主见与原料（道理、真相、数据、图表等），发现主见与原料之间的联系，作出判决。传奇中变高手需要什么。四、写作‘、写作分析考查考生作文水平的生长状况，具体哀求如下：1．感情真诚，力图表达自己对天然、社会、人生的奇异感受和真切体验，力图有创意的表达。！2．依据表达的重心，选拔稳妥的表达方式。合理计划形式的先后和详略，条理明了地表达自己的道理。传奇中变调挂原理。运用联想和设想，富厚表达的形式。3．写记叙文，做到形式具体；写简略单纯的说明文，做到明白明了；写简略单纯的议论文，中变服战士走位压刀。做到有理有据。，4．能无误运用常用的标点符号，书写典范、端正、整洁。…第三部门学科课程教学领导一、初中语文课程基础知识1．语文课程性质的掌握：语文是最要紧的交际工具，是人类文明的要紧组成部门；工具性与人文性的同一，是语文课程的根基特质。2．语文课程理念的掌握：周到进步学生的语文修养；无误控制语文教育的特质；主动首倡自主、互助、探求的进修方式；勤苦作战关闭而有生机的语文课程。3．语文课程主意的掌握：课程总主意；课程阶段主意。4．语文课程设计的理解：国度课程、场所课程与校本课程。5．语文课标教材的了解：人教版负担教育课程尺度实验教科书；语文版负担教育课程尺度实验教科书；五；语：语文版负担教育课程尺度实验教科书；苏教版负担教育课程尺度实验教科书。6．语文课程评价的了解：变成性评价；终结性评价。二、初中语文教学基础知识1．初中语文教学办法的掌握。讲授法、说话法、演示法、接头法、练习法等旧例教学办法的特岛点及其功用；朗诵、背诵、听写、默写等罕见语文教学办法的特质及其功用。阅读、写作、口语交际、研究性进修等进修办法的特质及其功用2．初中语文教学设计控制。中语文教学主意切实立与典范表述；初中语文教学形式切实教学重难点的选拔；初中语文教学办法与教学媒体的恰膺选用；初中语文教学进程的合理设计；能依据所提供的教学文本、教学职业举办教学设计，大概对相关教学案例举办评析。3．初中语文课堂教学妙技掌握。：导人、板书、演示、讲明、发问、反应和强化、停止、组织教学和变化妙技等九项课堂教学根基妙技。4．初中语文温习和测试设计的控制。组织语文课程温习；编制语文试题与试卷；评判语文试卷。对比一下传奇中变战士pk技巧。5．初中语文课堂教学评价的掌握。对自己和别人的课堂教学质量（教学案例）举办迷信、准确的深思与评析。2010年江西省中小学西席雇用培训炽热报名中。。。热线
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